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Par profdetechno le 20 Février 2016 à 14:10
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Par profdetechno le 6 Octobre 2015 à 11:23
ATELIER NUMERIQUE
Cycle d’accompagnement à la création d’un diaporama
Cet atelier est réservé aux élèves de 3ème ne disposant pas d’ordinateur à leur domicile pour réaliser un diaporama. Cet atelier est organisé et encadré par Mme BARBE professeur d’arts plastiques.
Les collégiens intéressés par cet atelier s’engagent sur les 3 séances :
Jeudi 8 octobre 2015 de 12h35 à 13h05
Lundi 12 octobre 2015 de 12h35 à 13h05
Jeudi 15 octobre 2015 de 12h35 à 13h05
Les élèves intéressés doivent s’inscrire auprès d’Anaïs Mangot très rapidement (coupon à remettre).
Une fois cette démarche effectuée le rendez-vous se fera devant le CDI.
Chaque élève devra apporter une clef USB.
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Je souhaite m’inscrire à l’atelier numérique « création d’un diaporama »
Nom :
Prénom :
Classe : 3ème
et m’engage à apporter ma clef USB et à venir durant les 3 séances programmées.
Signature de l’élève :
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Par profdetechno le 19 Septembre 2014 à 16:08
Les arts plastiques au collège 2015/2016. D.BARBE
En résumé
Les termes « arts plastiques » ou « arts visuels » regroupent toutes les activités artistiques qui produisent des œuvres bidimensionnelles (dessin, peinture, photographie, gravure, images imprimées), tridimensionnelles (sculpture, installations dans l’espace) et virtuelles (infographie, multimédia), mais aussi des pratiques parfois liées à d’autres formes d’art comme la vidéo (cinéma) et la performance (danse, théâtre).
Le cours d'Arts Plastiques permet de réfléchir, d'analyser, de créer. Il suscite l’imagination, la créativité et permet à l’élève de s’exprimer et de découvrir à travers l’expérimentation.
Le cours d’arts plastiques permet aussi de comprendre ce qu'est l'Art d'hier et d'aujourd'hui, en explorant divers domaines de la création artistique. L’élève en étoffant ses connaissances développe sa capacité à percevoir le monde qui l’entoure avec un esprit ouvert. Il enrichit son vocabulaire et apprend à exprimer son ressenti, ses émotions, face aux œuvres.
Ainsi l’élève est amené à : concevoir, dessiner, peindre, découper, coller, photographier, imprimer, rechercher des informations dans des livres ou sur Internet, décrire son travail ou celui d'un artiste, travailler individuellement ou collectivement, à présenter son travail, à découvrir celui des autres (verbalisation), à acquérir des références et un vocabulaire artistiques. Il est invité à expérimenter de nombreux outils, techniques, sur divers supports et différents médiums, (y compris les nouvelles technologies) et donc à photographier, imprimer, enregistrer sur un support numérique et à réaliser une présentation.
Remarques :
Les productions des élèves ne sont pas des « œuvres » mais des travaux scolaires réalisés à la demande du professeur, avec un objectif d’apprentissage précis. Une fois l’objectif pédagogique atteint et les travaux évalués, les élèves sont invités à coller dans leur cahier les travaux dont le format est adapté, ou à les photographier pour en conserver la trace. Les productions de grand format ou en volume peuvent être récupérées, généralement 1 ou 2 semaines après avoir été remises au professeur. L’élève note alors dans son cahier que le travail a été réalisé en volume. Les productions en volume qui n’ont pas été reprises par les élèves sont détruites pour des raisons de place.
Les compétences artistiques attendues
Pour la composante pratique, les élèves seront capables :
- De maîtriser des savoirs et des savoir-faire préparant l’émergence d’une expression plastique ;
- De posséder des moyens pour une expression personnelle épanouie diversifiée dont l’exigence artistique est perceptible
Pour la composante culturelle :
- De posséder les connaissances nécessaires pour identifier et situer dans le temps les œuvres d’art,
- D’être ouvert à la pluralité des expressions dans la diversité de leurs périodes et de leurs lieux.
Pour la composante méthodologique :
- D’utiliser quelques outils d’analyse afin de comprendre le sens des œuvres plastiques
- De structurer et de réinvestir leur expérience du monde visuel et de ses représentations symboliques
Pour la composante comportementale :
- D’accéder à une autonomie dans leur jugement esthétique ;
- D’être ouvert à l’altérité et responsable devant le patrimoine artistique.
L’évaluation
- Elle doit permettre à l’élève de se situer, de progresser, de se fixer des perspectives. Elle permet à l’enseignant d’ajuster ses objectifs. L’évaluation n’est pas nécessairement une note chiffrée, elle est un indicateur d’un apprentissage, à un moment donné qui permet la vérification des connaissances, des savoir-faire ou des compétences. L’évaluation d’une production en arts plastiques est un élément permettant, avec la confrontation collective et la verbalisation de comprendre ce qui a été mis en œuvre.
Ce qui est évalué en arts plastiques :
Des connaissances et des compétences (pratiques, culturelles, numériques, comportementales), la capacité à réfléchir sur sa production (auto-évaluation), à l’oral comme à l’écrit.
Le carnet de bord, classeur ou « cahier d’arts plastiques » doit contenir les croquis, photos, notes personnelles et les documents donnés au cours des séances.
Au collège St Charles,
Mise en œuvre et rappels.
Les productions sont réalisées et évaluées à l’intérieur de la classe. L’auto-évaluation permet à l’élève une pratique réflexive, elle est conjointement menée avec l’évaluation de l’enseignant.
Afin de permettre à tous les élèves de travailler dans les mêmes conditions de temps de réalisation, et de disposer des mêmes contraintes, les travaux ne peuvent être emmenés à la maison pour les terminer.
Une attention particulière est accordée aux élèves présentant des difficultés spécifiques et des aménagements de la demande et du barème d’évaluation peuvent être mis en place.
Le travail entre deux séances qui est nécessaire :
- l’apprentissage des notions et références vues en classe (vocabulaire et artistes)
- la bonne tenue du carnet de bord ou cahier d’arts plastiques (s’assurer d’avoir tous les documents, d’avoir pris toutes les corrections)
- effectuer les recherches de documents appropriés et/ou de matériaux spécifiques lorsque cela est demandé
- conserver la trace (journaux, photographies, billets, notes personnelles, objets d’études étudiées en classe..) de toutes visites ou sorties culturelles personnelles et scolaires (cinéma, musée, exposition, spectacle, site historique….) et les classer dans le cahier à feuillet transparent d’Histoire de l’Art.
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